Divvalodība sniedz labumu jauniem un veciem cilvēkiem

Apmeklējot pediatru, medmāsa dzirdēja mani runājam ar svešu akcentu un lika man ar savu bērnu lietot tikai angļu valodu. Viņa sacīja, ka citas valodas runāšana būtu “mulsinoša” un tai būtu ilgstoša, kaitīga ietekme uz manu meitu.

Kā Ziemeļrietumu universitātes profesors, kurš vairāk nekā 20 gadus ir pavadījis divvalodības studijās, es zināju, ka tā nav taisnība. Bet daudzi jaunie vecāki uzticas slikti informētu medmāsu, ārstu, skolotāju, skolas “zināšanām” administratori un pat ģimenes locekļi un seko maldīgam ieteikumam runāt tikai ar viņiem angļu valodā bērni.

Šajā procesā viņi ne tikai atņem bērniem pakļaušanu citai valodai un kultūrai, kas bagātinātu viņu dzīvi, bet arī izziņas, neironu, sociālās un ekonomiskās priekšrocības, kuras var dot citas valodas zināšana.

Viens no lielākajiem negatīvajiem aspektiem, liedzot vecākiem nelietot dzimto valodu kopā ar bērniem, ir tas, ka līdz izslēdzot dzimtās valodas prasmi, ir mājās izmantojamās valodas lielums un bagātība kompromitēts.

Ieguldījumu bagātība ietekmē valodas apguvi un izziņas attīstību

. Jo bagātāks ir ieguldījums, ko saņem bērns - dzirdes, redzes, taustes - jo vairāk neironu šauj un jo aktīvākas ir smadzenes.

Kad vecākiem sakāt, ka jālieto valoda, kuru viņi nezina, jūs aizvietojat bagātīgas valodas avotu ar ierobežotu, negatīvi ietekmējot attīstību.

Neskatoties uz pastāvīgajiem mītiem, nav empīrisku pierādījumu, ka citas valodas runāšana bērnam radīs stostīties, attīstīties valodas traucējumivai izraisīt dzirdes traucējumus. Divvalodība neizraisa arī lielāku kognitīvo traucējumu sastopamību.

Tieši pretēji, divvalodības ieguvumi ir visu mūžu.

Pārliecinoši pierādījumi to pierāda vairāku valodu pārzināšana ir kognitīva, neiroloģiski, un pat ekonomiskais, profesionāls, un starppersonu priekšrocības.

Vecākiem cilvēkiem, kuri runā divās valodās, ir uzlabota atmiņa attiecībā pret vienaudžiem, kuri runā tikai vienā valodā. Divvalodu Alcheimera slimniekiem ir sākotnējie slimības simptomi četrus līdz piecus gadus vēlāk nekā vienvalodības pienāk uz lielāku “izziņas rezervi”. Četru līdz piecu gadu starpība demence var nozīmēt atšķirību starp to, kā priecāties par mazbērniem un redzēt, kā viņi aug, vai nekad tos neatpazīstat.

Kognitīvā rezerve attiecas uz efektīvu smadzeņu tīklu izmantošanu, lai uzlabotu smadzeņu darbību. Ja smadzenes ir dzinējs, divvalodība var palīdzēt uzlabot tās nobraukumu, ļaujot tām braukt tālāk ar tādu pašu degvielas daudzumu.

Bērniem divvalodība ir saistīta ar labāku sniegumu kādā uztverē un klasifikācijas uzdevumi, kā arī palielinājās kognitīvā elastība un metakognitīvās prasmes.

Piemēram, bilingvāli bērni agrāk nekā vienvalodas bērni uzzina, ka objekti un viņu vārdi nav vieni un tie paši; vienam objektam var būt vairāki nosaukumi. Šī izpratne par to, ka valoda ir simboliska atsauces sistēma, ir svarīgs pavērsiens izziņas attīstībā.

Mani paši pētījumi parāda, ka jaunu valodu apguve maina to, kā cilvēki redzēt, dzirdi, un domā par pasauli. Dažādu valodu runātāji atšķiras pēc acu kustības modeļiem apskatot vizuālās ainas un piekļūt informācijai atšķirīgi atkarībā no valodas, kurā runā konkrētajā laikā. Divvalodības pētījumi to parāda lēmumu pieņemšana, atmiņa izguve un pašizpausme dažādās valodās atšķiras.

Patiesībā ņem daudz bērnu no vidējās un vidējās klases ģimenēm svešvalodu nodarbības skolā un daži vecāki maksā par privātiem valodas pasniedzējiem, atbalstīt iegremdēšanas programmasvai sūtīt studentus studēt uz ārzemēm “bagātināšanas” nolūkos, jo citas valodas apgūšana un pārzināšana tiek uzskatīta par priekšrocību un ir jāveicina.

Tajā pašā laikā bērni, kas runā angliski, kas nav dzimtā valoda, tiek atturēti runāt skolās un dzimtajā valodā citur ar pieņēmumu, ka tas viņiem liegs mācīties angļu valodu un ka kopumā viņu divvalodība ir a problēma.

Šis kontrasts starp abiem, iespējams, sakņojas sociālos apsvērumos, kuriem nav nekā kopīga ar divvalodības sekām. Divvalodības nelabvēlīgā ietekme parasti tiek saistīta ar nabadzību un sociālekonomisko stāvokli daļēji tāpēc, ka cittautieši, kas nav dzimtā valoda, dažreiz ir jauni imigranti ar ierobežotiem resursiem. Bet tieši nabadzība - nevis divvalodība - ir kaitīga.

valodu daudzveidība visā pasaulē nozīmē, ka Lielākā daļa pasaules iedzīvotāju runā divās vai vairāk valodās. Spēja veiksmīgi komunicēt ir būtiska mūsu globālajā kontekstā saderināšanās. Aktīvi mudinot un atbalstot visus bērnus mācīties vairāk nekā vienu valodu, tas var vēl vairāk palīdzēt “padarīt Ameriku lielisku” sacenšas iekšā daudzvalodu pasaules ekonomika.

Iepriekšējā šī raksta versija parādījās vietnē LatinoUSA.org.