Pārbaudes stress bērniem: Rx ar smadzenēm draudzīgu mācīšanos

Pārbaudes stress bērniem: Rx ar smadzenēm draudzīgām studiju prasmēm, lai pārbaudītu panākumus

Testi bieži ir viena no vissmagākajām pieredzēm, ar ko saskaras bērni.

Jo mēs nevaram likt viņiem aiziet kā sliktiem sapņi, mēs varam palīdzēt mazināt šo stresu, vadot bērnus mācīties, izmantojot uz smadzeņu izpēti balstītas stratēģijas, kas palielina atmiņu un izpratni.

Neironi, kas kopā deg, stiepjas kopā

Smadzeņu neiroplastiskuma pētījumi rāda, ka jo biežāk informācija tiek izmantota, jo vairāk tiek aktivizētas shēmas, kas to tur. Šī aktivizācija ir “dedzināšana”, kas nozīmē spēcīgāku, izturīgāku atmiņas “vadu”. Turklāt, kad smadzeņu ķēdes, kurās notiek jauna mācīšanās, tiek aktivizētas kopā ar esošajām atmiņām, jo ​​jaudīgāki ir smadzeņu šūnu tīkli. Tas notiek tāpēc, ka starp jauno un zināmo veidojas jauni savienojumi. Šie dalītie savienojumi nozīmē, ka, aktivizējot vienu atmiņas ķēdi, tas aktivizēs otru. Jo vairāk tiek izmantotas jaunas mācīšanās atmiņas shēmas, īpaši darot lietas, kas ir nozīmīgas jūsu bērnam, jo ​​spēcīgāki kļūst atmiņas tīkli. Šie stiprākie savienojumi palīdzēs jūsu bērnam efektīvi atcerēties nepieciešamās atmiņas un zināšanas un padarīs to glabāšanu izturīgāku un

ilgtermiņa atmiņa (pat vasarā prom no skolas).

Šīs smadzeņu veidošanas aktivitātes var palīdzēt stiprināt bērna smadzeņu tīklus, kas var uzlabot mācīšanās un ieskaites spējas:

Ziņkārība un Atklājiet, tāpēc bērni vēlas zināt, ka viņiem ir jāmācās

Mācīšanās visspilgtāk paliek atmiņā, ja to veic pats apmācāmais, nevis informāciju izplata un praktizē ar rotācijas urbja palīdzību. Palieliniet atmiņu un izpratni, atrodot āķim apgūstamajā materiālā, kas stimulēs jūsu bērna zinātkāri. Ar šo pirkumu viņš gribēs uzzināt, kas viņam jāiemācās. Smadzenes novērtēs informāciju un viņš pieliks pūles, lai to patiešām saprastu vai praktizētu, lai sasniegtu meistarību.

Padariet mācīšanos personiski atbilstošu jūsu bērnam

Kad bērni ir ieinteresēti mācīties, jo tā ir saistīta ar viņu dzīvi, interesēm vai pieredzi, smadzeņu skenēšana atklāj, ka, iegūstot informāciju, tiek aktivizēti vairāk viņu smadzeņu reģionu atsaukts. Kad bērni veido saikni starp jauno mācību priekšmetu un to, ko viņi jau zina, spēcīgākas saites saista jauno ar zināmo.

Jūs varat palīdzēt saviem bērniem saistīt jaunu mācīšanos ar saistīto atmiņu “kartēm”, kas jau atrodas viņu smadzenēs. Uzziniet, ko viņi gatavojas mācīties, vai vienības vispārīgo tēmu, un izmantojiet savas zināšanas par viņu interesēm un iepriekšējo pieredzi, lai parādītu viņu izpratni par to, kā viņu mācītais savieno viņu dzīvi un intereses.

Ja informācijai nav nozīmes bērnu dzīvē, viņiem ir viegli to aizmirst.

Tāpēc bērniem ir svarīgi saglabāt brīnuma sajūtu par mācīšanos un izmantošanu mācieties viņiem nozīmīgos veidos un atkārtojiet to ar garīgām manipulācijām, nevis pasīvi iegaumēšana.

Palīdziet savam bērnam izveidot mācību savienojumus

Piemēram, ja jūsu bērns interesējas par krama bultu galviņām un tiks pārbaudīts uz indiāņiem, varat jautāt: “Kādi rīki, piemēram, bultas galviņas, kuras atradām tuksnesī, vai Arapaho izmantoja augu stādīšanai un novākšanai, māju celtniecībai vai apģērba izgatavošanai? ” Jūs varētu vēlēties pastaigāties mežains parks vai taka ap jūsu mājām, lai izpētītu, kādus resursus jūsu bērns varētu izmantot, ja viņam būtu jāveido sava patversme vai apģērbs tur, kur jūs tagad dzīvo.

Varat arī mēģināt lūgt bērnam izveidot analoģijas, metaforas vai akronīmus, lai jaunu informāciju savienotu ar to, ko viņš jau var zināt. Piemērs analoģijai, lai atcerētos “metamorfozi”, ir: “Kā kāpurs metamorfozē tauriņu sēklu mainīšana, ko mēs iestādījām dīgstos. ” Bērniem, iespējams, būs nepieciešama palīdzība vai padomi, lai tos attīstītu analoģijas. Piemēram, jūs varat jautāt: “Kādā veidā Amerikas revolūcija bija tāda kā beisbola spēlētāju streiks? Kā cilvēka rokas ir kā sikspārņu spārni? ”

Runā par reālās pasaules problēmām

Piemēram, jūs varat palīdzēt savam bērnam matemātikā, pielietojot to mājsaimniecības projektā. Jūs varat jautāt: “Ja mēs vēlamies krāsot jūsu istabu un mēs zinām, ka sienas un griesti ir vienāda izmēra kā grīda, vai mēs varētu izmērīt grīdu, lai redzētu, cik kvadrātpēdas mums ir nepieciešams krāsot? Izmēģināsim to un paskatīsimies, vai varam izdomāt, cik daudz krāsas mums būtu nepieciešams un cik tas maksātu. ”

Savienojiet mācīšanos ar pašreizējiem notikumiem

Ja jūsu bērns mācās, lai pārbaudītu Tiesību likumprojektu, tā vietā, lai tos atkārtoti lasītu, jautājiet: “Ja jūs būtu Augstākā tiesa Taisnīgums, ko jūs izmantotu no Tiesību likumprojekta, lai vadītu lēmumu par emuāru autoru tiesībām ziņot par aizskarošu, nepamatotu baumas? ”

Pajautājiet bērniem, kā viņi var izmantot to, ko viņi mācās ārpus skolas

Jautājumi var ietvert: “Kā varētu būt svarīgi iemācīties pareizi lietot komatus, ja vēlaties uzrakstīt grāmatu sēriju, piemēram, Harija Potera sēriju? Kā jūs domājat, kā jūsu tante izmanto informāciju, kuru jūs pētāt par elektriskajām ķēdēm, kad viņa projektē hibrīdautomobiļus? ”

Parādiet savam bērnam vērtību, ko viņš mācās. Jūs varētu uzdot šādus jautājumus: “Kāpēc šī informācija jums varētu būt noderīga vai nozīmīga, ja jūs būtu pētnieks, lidmašīnu dizainers, horeogrāfs, futbola treneris vai datorspēļu animators?”

Pārskatot, izmēģiniet dažādus bērna iesaistīšanas veidus. Varat simulēt televīzijas interviju šovu, kurā esat intervētājs, un uzdot savam bērnam jautājumus tā, it kā viņa būtu vieseksperte par šo tēmu.

Lieciet bērnam “iemācīt” kādam citam to, ko viņa ir iemācījusies

Aiciniet savu bērnu mācīt informāciju a brālis, cits ģimenes loceklis pie pusdienu galda vai brauciena laikā ar automašīnu, vai pat ģimenes suns. Vai arī jūsu bērns uzraksta draugam vai radiniekam vēstuli, kurā sīki aprakstīts, kas viņu pārsteidza un kādu jaunu informāciju viņa tajā dienā uzzināja skolā. Jūs varat arī lūgt, lai jūsu bērns apkopo dienas nodarbības “vēsturnieku žurnālā” vai “zinātnieku žurnālā”, kas ir kopā ar personalizētus mākslas darbus, diagrammas, suvenīru pastkartes vai fotoattēlus no eksponātiem vai apmeklētajām vietām, kas saistīti ar studēt.

Palīdziet bērnam piedzīvot mācīšanos, izmantojot vairākas maņas

Ja mācīšanās stimulēšanai izmantojat vairākas bērna sajūtas, informācija tiek saglabāta vairākās smadzeņu ķēdēs. Iedrošiniet pārskatīt to, ko jūsu bērns lasa, palūdzot viņam sastādīt diagrammas vai norādīt konkrēto stāstu. Ja jūsu bērns uzzināja par planētas pārvietošanos no mācību grāmatas, viņš to var izjust citā nozīmē, pārvietojot bumbiņas dažāda lieluma ap pludmales bumbiņu “saule” vai riņķo ap krēslu, vienlaikus pagriežot ķermeni ap un raunds.

Izņemiet stresu, neveicot testus

Vislabākā vecāku testēšanas stratēģija ir palīdzēt bērniem pozitīvi vērtēt testus cerības, mācieties no savām kļūdām un izvairieties no stresa, kas traucē veiksmīgai atmiņai izguve. Šeit ir dažas idejas, kas var palīdzēt sākt strādāt ar šo svarīgo prasmi kopā ar bērnu:

Lieciet bērnam iztēloties, kas tiks iekļauts pārbaudē

Palūdziet viņai ieskicēt vai iztēloties to, kas, viņasprāt, varētu būt svarīgi atcerēties pārbaudē. Viņai noderēs papildu vizuālās, motora un dzirdes atmiņas shēmas, kuras viņa veidos, izmantojot daudznozaru pārskatu.

Nodrošiniet bērnam testa stresa faktorus

Māciet bērnam par relaksējošiem rituāliem un piesardzība stratēģijas, piemēram, mierīga elpošana un stresa novēršanas vizualizācijas, kuras viņa var izmantot tieši pirms testiem vai to laikā, kad jūtas uzsvēra. Citi testa stresa izraisītāji var būt tikpat vienkārši kā kopīgs joks, dalīta ģimenes pieredze vai jēgpilns rituāls. Sāciet izmēģināt dažas iespējas zemā stresa apstākļos un tad, kad viena no tām liek jūsu bērnam smieties vai reaģēt pozitīvi - palīdziet viņam atpazīt šo joku vai rituālu kā kaut ko tādu, ko viņš var izmēģināt vai atcerēties pirms testa atvēršanas smadzeņu plūsma.

Pasakiet saviem bērniem, ka viņu ir vairāk nekā viņu testa rezultāti

Viena no vērtīgākajām nodarbībām, ko jūs varat piedāvāt bērniem, ir tā, ka tās ir daudz lielākas par viņu testa rezultātu summu, un kļūdas ir iespējas mācīties. Parādiet bērniem, ka nepareizas atbildes uz mājas darbiem, viktorīnām vai testiem nenozīmē, ka viņi nav gudri. Daudzi testi neļauj bērniem parādīt to, ko viņi zina, bet liek pārmērīgu uzsvaru uz atsevišķu atmiņu atmiņā atstātu faktu sniegšanu, kas neatspoguļo patieso izpratni. Ļaujiet viņiem redzēt, kad jūs pieļaujat kļūdas, un mācieties no tām. Palīdziet bērniem jau agrīnā laikā saprast, cik svarīgi ir mācīties no kļūdām, tāpēc viņu kļūdas norāda uz turpmākiem panākumiem.

...

Kad jūs izmantosit šīs smadzenēm draudzīgās prakses, lai vadītu bērnu jēgpilnu mācīšanos, viņiem attīstīsies spēcīgākas atmiņas par testa panākumiem un, kas ir vēl svarīgāk. Vēl svarīgāk ir tas, ka viņi saglabās dabisko entuziasmu izprast un izpētīt apkārtējo pasauli. Jūs būsiet viņu ceļvedis un partneris, jo skolā viņi kļūs gudrāki un gudrāki kritiskās domāšanas un radošās problēmu risināšanas dzīves prasmēs.